马文·李·明斯基（Marvin Lee Minsky，1927年8月9日—2016年1月24日）是美国数学家、计算机科学家，也是人工智能领域的奠基者之一。他的研究涵盖早期的神经学习机器、计算的数学研究，以及知识表示和人类思维的理论。他长期担任麻省理工学院（MIT）教授，参与创立了该校的人工智能研究项目，并获得了1969年图灵奖。(news.mit.edu)
教育经历与人工智能领域的创立
明斯基出生于纽约市，曾在第二次世界大战期间服役于美国海军。他于1950年获得哈佛大学数学学士学位，1954年获得普林斯顿大学数学博士学位。此后，他成为哈佛大学学人协会的青年研究员，并于1958年加入麻省理工学院任教。他的早期研究将学习的数学模型与能够表现出适应性行为的机器构造联系起来。(news.mit.edu)
明斯基与约翰·麦卡锡、纳撒尼尔·罗切斯特和克劳德·香农共同撰写了一份日期为1955年8月31日的提案，倡议举办于1956年举行的达特茅斯会议，即达特茅斯人工智能夏季研究项目。提案认为，学习、抽象、问题求解和语言运用都可能得到精确描述，并由机器加以模拟。这份提案推动了人工智能成为一项协同开展的研究事业，而不再只是彼此分离的研究活动。(www-formal.stanford.edu)
1959年，明斯基与麦卡锡创立了麻省理工学院人工智能项目，该项目后来发展为人工智能实验室。明斯基在这里的研究涉及感知、操控、学习和推理。1985年，他成为麻省理工学院媒体实验室的创始成员之一，并在那里继续从事有关智能与心智的研究和教学。(news.mit.edu)
神经学习机器与感知机
明斯基的早期研究包括人工神经网络。1951年，他构建了早期的神经网络学习机器SNARC。它的强化机制会在获得奖励时增强近期使用过的通路，并曾用于走迷宫任务的测试。这项工作使明斯基成为通过互联组件网络研究机器学习的早期学者之一；此后，他的研究重心才转向结构化表示和多样化的认知机制。(news.mit.edu)
1969年，明斯基与西摩·帕普特合作出版了《感知机：计算几何导论》。该书对感知机模型进行了数学分析，考察它们在特定架构限制下的表达能力及其局限。书中研究了识别装置所能利用的特征如何限制其能够区分的模式，并将代数分析、几何问题，以及有关学习和实际模式识别的问题结合起来。(mitpress.mit.edu)
这些限制的适用范围至关重要：该书证明的是某些特定配置下的不可能性，而不是神经计算普遍不可能。明斯基和帕普特质疑了这样一种预期，即类似感知机的装置会自然发展为通用的学习或识别系统，同时也指出了进一步研究的前景。因此，这项工作既关注学习机器的潜力，也强调必须精确刻画其计算能力的边界。(mitpress.mit.edu)
框架与知识表示
明斯基在知识表示与推理方面的研究，旨在解释系统如何利用有组织的先验知识来理解不完整的信息。在1974年6月的研究备忘录《知识表示的框架》中，他提出了框架：对熟悉的情境、对象或活动进行结构化表示。一个框架既包含相对稳定的信息，也包含称为槽位或终端的部分，其取值可随具体情境变化。(web.mit.edu)
框架可以包含代表通常预期的默认值。当新的证据与某项预期相矛盾时，系统可以修改赋值，或选择另一个框架。相关框架可以组成框架系统，用于描述不同的观察视角或情境之间的转换。例如，视觉框架可以从不同位置表示同一场景，同时共享有关场景组成部分的信息。(web.mit.edu)
这一方案将计算机视觉、自然语言处理中的语言理解以及日常推理等领域的问题联系起来。它强调，不应仅将知识表示为孤立的陈述，还应采用把事实、预期和过程联系起来的更大结构。明斯基将框架视为研究常识思维为何能够快速而灵活运作的一种途径，尤其关注可用证据不完整或含义不明确的情况。(web.mit.edu)
心智社会
从20世纪70年代初开始，明斯基和帕普特结合人工智能研究及有关儿童发展的观点，提出并发展了心智社会理论。其核心主张是，智能来自许多专门化过程在协调组织下的相互作用，而不是来自某个单一、统一的机制。这些组成部分被称为“智能体”，但它们本身不必具备整个系统所表现出的智能。(mit.edu)
明斯基在1986年出版的《心智社会》中，向广大读者介绍了这一理论。书中简短而相互关联的文章，也呼应了他对心智组织方式的解释：每篇文章解释有限的功能，而文章之间的联系则呈现出更完整的图景。该书探讨了相对简单的组成部分如何合作、竞争、记忆、学习，以及如何组织以目标为导向的活动。它提供的是解释智能的概念框架，而不是某种单一的学习算法。(search.worldcat.org)
情绪、反思与后期教学
在2006年出版的《情绪机器》中，明斯基将这一思路扩展到感受、目标和反思性思维。他认为，不应简单地将情绪视为理性思维的对立面；不同的情绪状态可能会选用不同的心智资源组合，激活某些过程，同时抑制另一些过程。他还探讨了高层次过程如何检查或修改低层次过程的活动。这些观点是对心智组织方式提出的解释，并非对其中涉及的每一种生物机制都已得到证实的描述。(mit.edu)
明斯基继续在麻省理工学院教授这些思想。该校开放课程平台保存了他于2011年讲授的“心智社会”课程，课程除涵盖《情绪机器》的内容外，还讨论了情绪、意识和智能。(ocw.mit.edu)