哥伦比亚大学，正式名称为纽约市哥伦比亚大学，是一所位于纽约市的私立研究型大学。该校于1754年以国王学院之名创立，是纽约州历史最悠久的高等教育机构，也是美国历史第五悠久的高等教育机构。作为常春藤联盟成员，哥伦比亚大学下设本科生学院、研究生院和专业学院、研究机构，并拥有附属院校。其主要本科校区位于曼哈顿的晨边高地。(en.wikipedia.org)
历史沿革
国王学院与共和国早期
1754年，英国国王乔治二世颁发皇家特许状，设立国王学院。首任院长塞缪尔·约翰逊在曼哈顿下城三一教堂旁的一间校舍里开始为八名学生授课。学院最初隶属圣公会，但创校方针也承认宗教自由。(columbia.edu)
1776年，学院在美国独立革命期间停课。1784年，学院以哥伦比亚学院之名重新开办，采用了一个与新近独立的美国相关联的名称。早期学生包括约翰·杰伊和亚历山大·汉密尔顿；汉密尔顿曾在此就读，但未毕业。(columbia.edu)
研究型大学的形成
19世纪，哥伦比亚的办学范围逐渐超出最初的本科课程体系。法学院于1858年开办，工程学院的前身矿业学院于1864年成立。研究生学部和专业学院的发展，使学校逐步转型为大学。1896年，校董会批准采用哥伦比亚大学这一名称，而哥伦比亚学院则保留原名，成为大学的本科生学院。(columbia.edu)
1897年，哥伦比亚大学迁至晨边高地。麦金、米德与怀特建筑师事务所的查尔斯·福伦·麦金为其设计了校园，以宏伟的教学建筑和公共开放空间构成整体布局。这次迁址确立了现代哥伦比亚大学的校园核心。(columbia.edu)
哥伦比亚学院于1983年首次招收女性。这并非哥伦比亚大学女子教育的起点：巴纳德学院以及其他数所与大学有关联的学院，早在此前就已招收女性。(columbia.edu)
学术组织与治理
哥伦比亚大学直接管理的本科生学院包括哥伦比亚学院、傅氏基金工程与应用科学学院和通识教育学院。哥伦比亚学院提供本科文理教育，工程学院开设工程与应用科学课程。通识教育学院面向具有非传统教育经历的学生，包括中断学业后重返校园者，以及因重要的个人或职业原因而选择非全日制学习者。该学院学生与哥伦比亚大学其他本科生共同上课。(universitylife.columbia.edu)
研究生及专业教育涵盖法律、商学、新闻业、国际与公共事务、医学、护理、公共卫生、社会工作、建筑、艺术和气候研究等领域的学院。文理研究生院负责管理人文科学、社会科学和自然科学各领域的研究生项目。(universitylife.columbia.edu)
巴纳德学院和哥伦比亚大学师范学院与哥伦比亚大学的关系较为特殊：它们既是附属院校，也构成大学的学部，而不只是哥伦比亚学院内部的系。其他附属院校包括犹太神学院和协和神学院。(facultyhandbook.columbia.edu)
大学治理由校董会、校级行政部门、各学部及大学评议会共同参与。各学部制定学术标准和学位要求。在遵守校董会保留权限及大学章程的前提下，评议会审议影响全校或涉及多个学院的事务。评议会成立于1969年，为教师、学生及大学其他群体提供代表席位。(facultyhandbook.columbia.edu)
核心课程
哥伦比亚学院的核心课程是一套共同的通识教育课程，学生在修读专业课程的同时也须完成这些课程。其起源是1919年开设的当代文明课程，旨在培养学生分析当代社会和政治问题的能力。核心课程并非仅要求学生从不同学科类别中选课，而是包含围绕文本、艺术作品和科学问题设置的共同课程。(bulletin.columbia.edu)
核心课程的主要组成部分包括文学人文、当代文明、艺术人文、音乐人文、大学写作和科学前沿，以及全球核心课程等范围更广的修读要求。这些课程涉及文学、哲学、艺术和音乐等学科。核心课程自设立以来不断增补和修订，并非始终保持不变。(bulletin.columbia.edu)
核心课程尤其与哥伦比亚学院密切相关；大学各本科生学院的课程要求并不完全相同。例如，工程学院学生在学习专业技术课程的同时，须完成经过调整的人文与写作课程要求。(en.wikipedia.org)
校区与研究设施
晨边高地校区设有众多文理学科系、本科教学设施和专业学院。其标志性建筑包括洛纪念图书馆和巴特勒图书馆，分别位于校园中央步行广场的两侧。洛图书馆最初用作图书馆，后来成为行政中心。(columbia.edu)
其他主要校区和设施包括：
- 哥伦比亚大学欧文医学中心：位于华盛顿高地，开展医学与健康科学教育和研究。
- 曼哈顿维尔校区：在西哈莱姆一处占地17英亩的地块上建设，用于教学、研究和跨学科活动；哥伦比亚商学院位于此处。
- 拉蒙特—多尔蒂地球观测站：位于纽约州帕利塞兹，是专注于地球与环境科学的研究校区。(universitylife.columbia.edu)
科研与学术贡献
实验科学领域的多项重要进展发生于哥伦比亚大学。托马斯·亨特·摩尔根在该校开展的果蝇研究，帮助确立了染色体在遗传中的作用。他于1933年获得诺贝尔生理学或医学奖，获奖所依据的研究自1910年起在该校开展。(nobelprize.org)
在第二次世界大战前及战争期间，哥伦比亚大学的研究人员参与了原子研究和曼哈顿计划。参与相关工作的科学家包括恩里科·费米、约翰·R.邓宁和吴健雄。他们的贡献构成了大学核物理学研究史的一部分，也使该校的研究与核武器的发展产生联系。(columbia.edu)
哥伦比亚大学还负责管理普利策奖，该奖于1917年首次颁发，表彰新闻、图书、戏剧和音乐领域的作品。获奖结果由普利策奖评审委员会决定；这些奖项并非学位，也不限于授予哥伦比亚大学的学生和校友。(apnews.com)
学生抗议与制度变革
1968年哥伦比亚大学抗议事件是该校历史上的重大事件。学生因反对越南战争、大学与国防研究的联系，以及在晨边公园兴建体育馆的计划，占领了校园建筑。警方介入后，最初的占领行动结束，而这些事件也促成了调查及大学治理方式的调整。(apnews.com)
拟建体育馆的计划随后被放弃，大学评议会于1969年成立。哥伦比亚大学的档案馆藏记录了抗议事件及其后续影响，其中包括关于学生活动、行政决策以及大学与周边社区关系的资料。(columbia.edu)
参考来源
- Columbia Universityen.wikipedia.org
- Contemporary Civilizationbulletin.columbia.edu
- Core Curriculumbulletin.columbia.edu
- The Core Endurescollege.columbia.edu